Reunión del Rector con estudiantes para hablar del nuevo horario de clases

El pasado 2 de agosto se llevó a cabo una reunión entre el Rector y estudiantes de diversas facultades de la Universidad para discutir el nuevo horario de inicio de clases. En este video se resumen los momentos más importantes de la charla.

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Asamblea Extraordinaria Consejo Estudiantil Uniandino: Conversatorio sobre matrículas con el Rector, Vicerrector Académico y Vicerrector Financiero

Fecha: 26 de octubre de 2015, 5­-7pm

Lugar: Salón SD 701

A raíz de las inquietudes sobre el incremento en el precio de la matrícula, en octubre de 2015, el Consejo Estudiantil Uniandino realizó un conversatorio con el Rector y  los vicerrectores académico y financiero para aclarar las dudas sobre el tema y construir un debate informado.

Posteriormente, el CEU entrevistó al Rector sobre los aspectos clave que surgieron en la conversación. A continuación, el resultado de esa charla. Cualquier inquietud adicional, o tema que consideren relevante para nuestra comunidad por favor compártanlos con nosotros en el correo ceu@uniandes.edu.co

1. APUNTES RELEVANTES DEL EVENTO

1.1. Discurso del evento:

En primer lugar, se hizo una presentación del escenario de diálogo. Como CEU ratificamos que compartimos la preocupación por las matrículas como miembros de la comunidad y representantes de la misma. El CEU pretende ser ese canal de comunicación y representación estudiantil efectivo, que a través del diálogo, logra poner de presente las necesidades, ideas e inquietudes de los estudiantes en la construcción de una mejor Universidad. Sin embargo, aclaramos que el CEU no es un órgano de cogobierno en los procesos de decisión que conciernen a los métodos de financiación y manejo administrativo/operacional. Por eso, el CEU no hace parte en la toma de decisiones con respecto a la matrícula, sus precios y la forma en que se comunican dichos cambios. Circunstancia que no ha sido una limitante para cumplir nuestro objetivo: el de encontrar espacios que articulen a las directivas encargadas de dichas decisiones, con las opiniones respetuosas de aquellos a quienes representamos. Por último, mencionamos que esta era una oportunidad inigualable que hasta la fecha no se había presentado para hablar sobre las matrículas. Era la oportunidad de entablar un diálogo directo con quienes velan por los intereses de todos los miembros de la universidad, y tienen la responsabilidad de tomar este tipo de decisiones.

1.2. Presentación inicial de los Directivos:

Iniciado el evento, el rector dio la bienvenida señalando lo importante que era la oportunidad que se abría tanto para la Universidad como para los estudiantes y reafirmó que era relevante para poder explicar cosas que generalmente no se explican. Afirmó que era importante mejorar la comunicación entre los diferentes miembros de la comunidad. Luego empezó a abordar las preguntas.

1. ¿Cómo se explica el aumento de los costos de matrículas en una universidad sin ánimo de lucro? ¿Qué es lo diferente y cómo se refleja su mayor costo?

Respondiendo esta pregunta, el Rector contó una anécdota sobre un foro en la Universidad Javeriana al que fue invitado, sobre educación pública. En dicho foro dijo, parafraseándolo, que los Andes es una de las universidades más públicas del país. Y pasó a explicar el porqué de esta afirmación:

  1. El criterio único de ingreso a los Andes es el mérito. Y afirmó que esto es válido incluso para los miembros directivos de la universidad: la única razón por la que ocupan su puesto, es el mérito que tienen como personas individualmente consideradas para que puedan hacer un aporte a la universidad. Afirmó que en los órganos directivos no había representación de fundadores, del Ministerio de Educación, de la Iglesia, ni de exalumnos. La base, entonces, es el mérito y no la representación concluyó.
  2. Es una organización en la cual el cien por ciento de los ingresos se reinvierten en la universidad. De hecho, los recursos que se producen de la operación ordinaria de la universidad no alcanzan para lo que se debe hacer como institución. Y, por esto, se ha hecho un esfuerzo por conseguir recursos externos con el fin de invertir en dos áreas fundamentales: 1. Ayuda financiera y 2. Investigación. Ambas requieren grandes inversiones en un país en el que los recursos públicos disponibles para investigación son muy bajos. Esto es lo que caracteriza a una organización sin ánimo de lucro.
  3. En últimas, la Universidad presta un servicio público para lo cual recoge recursos privados. El reto entonces no es que valga menos sino cómo financiarla.

Posteriormente, el Rector se dispuso a hablar sobre la distribución de los recursos de la Universidad y al respecto buscó dejar clara una idea: a la universidad no le sobran recursos, en tanto no hay una reserva de dinero que no esté siendo utilizado y que esté a la espera de ser asignado a algún fin. Por el contrario, el enorme reto al que se enfrenta la Universidad es la distribución de estos recursos, pues son muy limitados, no porque sean pocos, sino porque hay un enorme espectro de cosas por hacer y de posibilidades por propiciar dentro de la universidad.

Para ilustrar esto, el rector se refirió a la ayuda financiera. A la Universidad no le alcanzan los recursos para financiar a la gran cantidad de personas que podrían requerir una ayuda. No obstante, el programa Quiero Estudiar Escala busca asumir este reto y por ello es indispensable su crecimiento. De igual manera, agradece la existencia del programa Ser Pilo Paga, pues permite que una mayor cantidad de gente pueda ingresar a la Universidad de los Andes por sus méritos.

El rector se refirió a lo costosa que es esta universidad. En este sentido, afirmó que desde hace aproximadamente 30 años, la Universidad ha sido la más costosa de Colombia. No obstante, destacó que aunque es muy costosa respecto a otras universidades colombianas, es mucho menos costosa que las universidades con las que se quiere comparar a nivel internacional. Las únicas instituciones privadas dentro del ranking de las mejores universidades de Latinoamérica, son varias veces más costosas que la Universidad de los Andes: La Universidad Católica de Chile y El Tecnológico de Monterrey.

Refiriéndose nuevamente al tema de las matrículas, el rector afirmó que la Universidad enfrenta un dilema difícil de solucionar: al compararse con las universidades que se quiere comparar, Los Andes es de las universidades menos costosas. Un pregrado cuesta alrededor de USD 8.000: 26 millones al año. Sin duda alguna, es mucho dinero para muchas personas en Colombia. No obstante, afirmó que el reto que tiene la Universidad de los Andes no es lograr que la matrícula valga menos, sino antes bien, el reto es buscar más y mejores mecanismos de financiación. Al abordar la pregunta de porqué la Universidad es tan costosa, enfatizó los siguientes puntos:

  1. Hay un alto porcentaje de profesores vinculados a tiempo completo, y la mayoría tiene doctorados. Los profesores son invitados a trabajar en la Universidad por tiempo completo, razón por la cual se hace un esfuerzo por darles la oportunidad de que estudien e investiguen. Los profesores de cátedra son importantes y muy buenos, pero son personas que tienen otros compromisos y vinculaciones. El reto de la universidad es buscar que ambos tipos profesores reciban una remuneración de acuerdo a las actividades que desarrollan dentro de la Universidad. Evidentemente, esta remuneración para los de planta es más alta, pues su salario, en gran medida, provendrá de su trabajo en la Universidad.
  2. ElénfasisquehacelaUniversidadenpromoverlainvestigación.Ademásdel impulso, motivación y cuestionamiento constante del trabajo de los profesores, promover la investigación requiere de una importante inversión.

Teniendo claro esto, la pregunta vendría siendo: ¿Cómo diversificar las fuentes de ingresos que tiene la universidad para no depender tanto de las matrículas?

Así pues, parte de esta obligación es pensar la Universidad, no en lo inmediato, sino en el largo y mediano plazo. La preocupación principal son los estudiantes, pero estos no son solo los que están en este momento en la Universidad. En sus palabras, la obligación que tienen las directivas es asegurar que los estudiantes que

vendrán tengan una mejor Universidad de que la que tienen los actuales estudiantes. Si no existen los ingresos suficientes para invertir sustancialmente, esta obligación no se podría cumplir. En esta medida, aunque el cuerpo directivo entiende la preocupación de los estudiantes, sobre todo en un momento en donde las perspectivas de la economía nacional no son las mejores, el rector dijo que no pueden desatender el futuro de la universidad en función de un par de años: “tenemos que estar muy agradecidos con los estudiantes que pasaron hace 15 años y dejaron los recursos excedentes para seguir creciendo”. En este sentido, el rector hizo énfasis en la distinción entre “excedentes” y utilidad, en tanto estos son recursos que se pueden invertir y utilizar en cosas distintas, pero no son beneficios.

Adicionalmente, el rector explicó que la Universidad no invierte ningún recurso que no sea para la prestación de un servicio, por lo que se vuelve necesario ponderar las preocupaciones de corto plazo con los retos que enfrenta la Universidad de los Andes a largo plazo.

Finalmente, se refirió a la manera en el que el contexto económico afectó el precio de la matrícula, y dijo que el alza en el precio del dólar tenía una incidencia enorme en los gastos de la Universidad. En primer lugar, señaló el caso de los profesores internacionales, quienes reciben sus salarios en dólares. Si el dolar sube, la Universidad se ve en mayores dificultades para ofrecerles un salario competitivo con los salarios de las universidades internacionales. Esta competencia es en dólares y, por lo tanto, si el peso se devalúa frente a este los salarios propuestos por la universidad se vuelven mucho menos competitivos y por esto se vuelve más difícil atraer los mejores profesores internacionales que hay en el mercado laboral. En segundo lugar, las transacciones que se realizan para ampliar la infraestructura tecnológica suelen hacerse en dólares, por lo que un dólar caro incrementa el precio de este tipo de servicios. Finalmente, los insumos para los laboratorios suelen ser importados, por lo que su precio en dólares también aumenta.

Luego tomó la palabra Javier Serrano, vicerrector financiero. Haciendo referencia a las preguntas que había enviado el CEU, decidió abordar el tema de la política de alza en las matrículas. Afirmó que desde hace varios años el incremento siempre ha sido el Índice de Precios al Consumidor (IPC) + 2%1 . Esta medida sirve para saldar la pérdida de poder adquisitivo que experimenta la Universidad con el aumento periódico de la inflación, y además, para cubrir el aumento de los salarios de los profesores que, por ley, debe ser mínimo esta cifra.

1 E l índice de precios al consumidor (IPC) mide la evolución del costo promedio de una canasta de bienes y servicios representativa del consumo final de los hogares, expresado en relación con un período base. La variación porcentual del IPC entre dos periodos de tiempo representa la inflación observada en dicho lapso. Banco de la República.

¿Qué es lo que cambió en el último periodo y por qué el incremento es tan alto? la respuesta es la inflación. En Colombia la inflación había sido relativamente baja en los últimos años 10 años. Sin embargo, en el contexto reciente del país presenta una tendencia al alza. A la hora de determinar los precios de las matrículas en específico, la junta proyectó que la inflación de determinado número. Cuando se propuso la modificación del precio de la matrícula ante el Consejo Directivo para empezar el trámite respectivo, la inflación proyectada era menor a la que los indicadores económicos afirmaban que era. Esta equivocación en los pronósticos de la Universidad es gravosa pues los sueldos deben subir, por lo menos, lo mismo que la inflación. Es probable que al final del año esté aún más alta, pues algunos analistas han estimado que alcanzará un 5,86 %. Este incremento inesperado en la inflación, explicó el vicerrector, implica que desde ya la Universidad ha consumido una parte del presupuesto proyectado para el próximo año.

¿Este incremento en los precios de la matrícula qué gastos cubre? En primer lugar, se tiene que completar el plan de asignaciones que tiene la Universidad, por lo que los ahorros que tiene se invierten siempre en diversos proyectos. Uno de ellos por ejemplo, es lograr dar abasto a la demanda de infraestructura que aumenta paulatinamente con el aumento en el número de estudiantes de la Universidad.

Adicionalmente, la Universidad de los Andes hoy gasta en infraestructura tecnológica aproximadamente el 10% d e sus ingresos. En tanto esto supone una fuente de gasto constante, existe alguna posibilidad de hacer recortes y prohibiciones para poder ahorrar algunos recursos, pero es previsible que esto afectaría directamente la comodidad de los estudiantes en términos de bienestar.

Igualmente afirmó que, como ya lo había dicho el rector, la Universidad tiene un compromiso con el país en términos de investigación y creación de conocimiento sobre el contexto colombiano. Así pues, frente a la inquietud de los estudiantes de por qué las matrículas financian este tipo de gastos, Carl Langebaek, vicerrector académico, también se refirió a que, como universidad investigativa, el esfuerzo de investigación se concreta, en gran medida, en los doctorados. Estos son muy costosos ya que los estudiantes de estos programas no sólo reciben ayuda con la matrícula sino también con su sostenimiento personal.

¿Es justo que la investigación, la infraestructura y la tecnología se pague con las matrículas de pregrado? El Vicerrector respondió que esta es una pregunta que se formulan constantemente, pero que mientras no se diversifiquen las fuentes de recursos, va a tocar financiar este tipo de actividades con la fuente principal de ingresos que tiene la Universidad, es decir, las matrículas de los estudiantes de pregrado.

En seguida se pasó a discutir sobre qué se está haciendo para buscar diversificar dichas fuentes. Al respecto se mencionó la creación de una Vicerrectoria específicamente dedicada a esta labor, pero afirmó que es un tema que implica un gran esfuerzo y cuyos resultados no se pueden esperar en un término inmediato, en parte por las limitadas dinámicas del país en torno a la donación de recursos a las universidades. Esta vicerrectoría se llama hoy Vicerrectoría de Desarrollo y Egresados.

La siguiente pregunta que los ponentes decidieron abordar fue la de por qué el precio de la matrícula no se diferencia entre carreras que, por su naturaleza, tienen diferentes requisitos económicos, educativos y proyecciones laborales. Tomó la palabra Carl Langebaek, vicerrector académico, quien explicó que la Universidad de los Andes hace un esfuerzo por ofrecer e incentivar el aprendizaje en ciencias sociales y humanidades, y aunque los respectivos programas tengan un gran número de estudiantes, los departamentos que los cobijan no tienen suficientes ingresos para autofinanciarse

El vicerrector ilustró su punto con la metáfora de la torta. Afirmó que los ingresos de la Universidadsonunagrantortaquesereparteentrelasdiferentesfacultades.Las Facultades que reciben parte de la torta pero no generan tantos ingresos, son las que más fuerte participan en la formación integral de “saberes”, es decir ofreciendo CBUs. Profesores de estas facultades contribuyen a la formación de los estudiantes de otras que sí son rentables como intercambio por la ayuda en sostenimiento. Hizo un fuerte énfasis en que la Universidad “JAMÁS” va a dejar de ofrecer estas carreras, y siempre se va a buscar que sean tan excelentes como otras.

Pensando en esto, se refirió al contexto de financiación estatal de la educación superior. Afirmó que aproximadamente el presupuesto de colciencias para ciencias sociales hace 20 años era el mismo en pesos reales que el de hoy. Es una inversión que simplemente no alcanza y por lo tanto la Universidad debe hacer un esfuerzo económico para poder mantener y apoyar a estas facultades. En efecto, afirmó que la cifra que tiene Colciencias para la financiación de las ciencias sociales en todo el país es prácticamente igual a la que tiene la facultad de ciencias sociales en la universidad.

2 Preguntas del Auditorio

1. Es entendible que debe haber crecimiento en los ingresos para mantener la calidad de la Universidad. Pero qué tipo de medidas o criterios se podrían incluir en el crecimiento de la matrícula para que comprenda los golpes que por razones estructurales sufren los bolsillos de los colombianos? La situación económica de la universidad aprieta, pero la realidad económica del país también. ¿Qué criterio en la capacidad adquisitiva se tiene en cuenta?

La Universidad se ha propuesto que no haya ningún estudiante que se quede sin estudiar por problemas económicos. Teresa Gómez está encargada de fortalecer el sistema de crédito propio. Lo que se ha hecho en este sentido, ha sido diseñar una política de apoyo financiero que pueda abarcar la totalidad de la población de la Universidad, incluyendo los estudiantes de estratos 3, 4 y 5. Así pues, se ha intentado elaborar un sistema de crédito estudiantil, que ha permitido el desembolso de cerca de 30 mil millones de pesos con el fin de resolver situaciones en las que los estudiantes no consiguen la financiación afuera. La asignación de estos recursos tiene en consideración el desempeño académico y la necesidad económica en términos del ingreso familiar. Por otro lado, se ha implementado un sistema de becas con compromiso. También se ha podido apoyar a través de un Comité de Apoyo Financiero y Cartera, en el que todos los casos de gente que necesita apoyo pasan a ser revisados y estudiados uno por uno. En este comité se ha logrado facilitar ayuda en los temas de codeudores, plazos, y refinanciaciones. Incluso se ha aceptado financiar gente reportada en las centrales de información crediticia, corriendo ese riesgo. Igualmente, se cuenta con una línea para atender situaciones de emergencia, como por ejemplo, casos de estudiantes que les falten uno o dos semestres y que por motivos económicos no puedan completar su carrera. Lo que se ha intentado es darles el empujón para que terminen saliendo y tengan su estudio resuelto. Así pues, se han realizado encuestas con las que se construye la curva salarial por carrera, de tal manera que sea más fácil crear líneas de mediano y largo plazo. También ha cambiado el sentido de lo que hace el sistema de crédito, en tanto se espera que quienes se hayan visto beneficiados por este tipo de ayudas, contribuya con el repago a financiar las futuras generaciones de estudiantes. En este sentido, las líneas están fundamentadas en un sentido de reciprocidad y solidaridad.

2. ¿Por qué no se comunica esta información a un público más amplio?

El rector señaló que el tema de la información puede ser delicado, pues una cosa es explicar personalmente los datos, y otra publicar la información y correr el riesgo de que quede en manos externas que la presenten fuera de contexto. No obstante, habría que determinar cuál información es fundamental difundir y de qué manera esto se podría hacer. No hay por parte de las directivas, una negativa absoluta a hacer este tipo de ejercicios, pero es importante que se discuta y se acuerde la mejor manera de hacer esto. Antes bien, se entiende que esto es coherente con

principios de transparencia y seguramente le pueda sumar mucho a la relación entre estudiantes y directivas.

Además, Javier Serrano aseguró que cuantas reuniones sean necesarias para revisar con detalle las cifras de incremento de matrículas, se harán. En este sentido, el está dispuesto a atender las reuniones que los estudiantes soliciten.

3. Preguntas medicina:

¿ Cómo justifica la universidad el diferencial de la matrícula de Medicina?

3.1 Al establecer los precios, hay que mirar la carrera como un todo para que sea sostenible, y por ende, no es posible diferenciar precios por semestres. Si se cobra menos durante los primeros semestres, habría que cobrar mucho más a partir de tercer semestre. Lo mismo se sugirió con respecto a la inquietud acerca de precios diferentes según la carrera que se estudie. En tanto todos tienen la posibilidad de tomar cualquier curso que quieran, no vale la pena diferenciar según los recursos que utilicen. Si así se hiciera, la carrera de música por ejemplo, sería exageradamente costosa. Lo que prevalece es la idea de una universidad integral, y no sencillamente una federación de facultades.

3.2 El Vicerrector se refirió a la pregunta asegurando que medicina no funciona con el MDI, es decir con el sistema de la torta. El dinero de la facultad de medicina, por concepto de matrículas, se queda en la facultad, a excepción de un 30% que se devuelve a la universidad; de ello, el 17,5 % de los ingresos se le da a la fundación Santa Fe. El sobre precio de la matrícula, se guarda en un fondo para inversión en infraestructura, investigación y laboratorios en Medicina. Lo anterior, teniendo en cuenta que a medida que los estudiantes van avanzando en la carrera, van en grupos más pequeños y eso supone un incremento en los costos para la Universidad. De igual manera, la inversión en tecnología para la carrera de medicina es muy alta y se maneja a través de ahorros en fondos separados.

Posterior a ello, se refirió a que los horarios de los estudiantes de medicina son claramente diferentes, pues entran antes y salen después. En el comité de matrículas se hace un gran esfuerzo por evitar cobrar costos extraordinarios para los estudiantes de medicina, y continuar con esta política podría ser factible siempre y cuando se maneje ordenadamente. Además la universidad ha ofrecido como alternativa el que el estudiante firme un pagaré y lo pueda pagar tan pronto como pueda. Hay que tener en cuenta que los casos que van al comité de matrículas son cada vez más complejos y por eso, vale la pena mirar con cuidado cada caso.

4. ¿ Se puede pensar que la matrícula se pague por cuotas?

Serrano: Yo no veo ningún problema.

4. ¿ Es posible que se retomaran las becas por excelencia académica?

Con anterioridad se otorgaban becas por excelencia académica automáticamente y se presentaban situaciones en las que la Universidad estaba asignando recursos a quienes no lo necesitaban. Por ello, se han promovido las becas como distinciones de excelencia. De esta manera, quien recibe la distinción puede pedir apoyo económico e inmediatamente lo reciben. En efecto, la solicitud de beca puede ser pedida en Apoyo Financiero, en donde se estudiarán las condiciones socioeconómicas del que lo pide y se puede llegar a financiar hasta el 100% de la matrícula.

5. ¿Cómo se evalúa la calidad docente? ¿Por qué es tan importante que tengan doctorados y no que sean buenos pedagogos? ¿Por qué en ciencias sociales?

Tener doctorados no es rentable: es muy costoso. Aun así la Universidad considera que es fundamental tener personas con doctorados, más si se compara con otros países latinoamericanos, en donde se gradúan anualmente la misma cantidad de doctores que los que hay en total en Colombia. Los doctorados cambian la Universidad, en tanto los profesores lo pueden considerar un par y hay mayor interacción y estímulo intelectual. Aun así, el país tiene una política muy deficiente en materia de doctorados, en tanto la financiación es muy reducida.

Mientras en el país, el recorte a Colciencias ha llevado a que no se financien los doctorados en ciencias sociales, la universidad está intentando otorgarle un espacio a partir de créditos condonables. Así, se le financia una parte del doctorado con el compromiso de que lo devuelvan en producción académica. Este monto es del orden de los 2800 millones, consignado en el programa de apoyo financiero.

Respecto a la carrera de estudios Socioculturales, es muy inusual la oferta en el mundo. Una de las grandes fortalezas de la universidad era esta, a partir de un análisis netamente académico. Por definición es una manera de ver el mundo que rompe con la crítica a los saberes en disciplinas cerradas. Por ende la idea del decano no es acabar con la carrera de estudios socioculturales sino realmente ser consecuente con lo que debe ser una universidad: no una cajita.

Uno de los cambios más positivos en materia de contratación es la de profesores de Doctorado. En la mayoría de las universidades del mundo, en general los profesores que son buenos investigadores son buenos docentes. Por ello el nuevo estatuto

profesoral es un enorme fortalecimiento de la exigencia docente: un profesor solo puede moverse en el ordenamiento profesoral si es un buen docente.

Respecto a cómo evaluar la docencia, el vicerrector aseguro que: (i) las encuesta son un elemento muy importante (ii) se está pensando en la evaluación de egresados (iii) se está pensando en una facultad de Educación: apuesta para subir el nivel de la educación en Colombia, con lo cual una de las tareas fundamentales de la facultad de educación será cómo evaluar a los docentes.

6. ¿ Se ha pensado incrementar progresivamente el monto que incrementa la matrícula por encima de IPC?

El rector aseguró que la idea de la Universidad es que tengamos unos mecanismos de financiación tan amplios y buenos que nos permitan subir mucho más las matrículas. Retomó en este punto el reto inicial: buscamos parecernos a la Universidad de Sao Pablo, y con el valor de la matrícula no lo vamos a poder lograr. La prioridad ahorita es diversificar ingresos. Por ejemplo, el gobierno decidió, con buenas intenciones, asignar una fuente de recursos del 10 % de las regalías para investigación, dinero cercano a los 5 millones de dólares al año. Esa idea se contaminó tanto que ese dinero no llegaba a la gente que efectuaba la investigación, sino que el que toma la decisión final es el gobernador.

7. Pareciera ser que la respuesta a la crisis son los créditos, ¿ No podrían pensarse otros mecanismos para que los estudiantes no se tengan que retirar de la universidad por cuestiones económicas?

La meta que se está presupuestando es conseguir los suficientes recursos para ser una universidad n eed­blind admission, es decir: que todos podrán ingresar a la Universidad sin consideración de su dinero, para lo cual existirán ayudas económicas a todos quienes no tienen cómo pagar la matrícula. En educación todo es a largo plazo y lo que se quiere es que cada vez la universidad tenga menos dependencia de las matrículas. En este momento nos toca pasar el chaparrón, por lo que lo que hemos formulado con el apoyo financiero es la respuesta al desafío de hacer algo a sabiendas de que viene 4 años más complejos económicamente.

8. Las decisiones económicas de la universidad en términos de infraestructura, deberían integrar la importancia social que los estudiantes le otorgan a ciertos espacios.

El rector aseguró que sin lugar a dudas este tema es una preocupación de las directivas y los estudiantes. Por ello quisiéramos que quedara claro en el PDI: todo

lo que se hace en la universidad tiene como mente el beneficio de los estudiantes, de hoy y mañana.

Además el Rector propuso que, respecto al acceso a la información financiera, 3 o 4 personas se sienten a formular la información que para los estudiantes es relevante, teniendo en cuenta que para él puede ser útil publicar más información de la que se publica normalmente. Sin embargo les inquieta que la información sea sacada de contexto.

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Nuevo servicio para egresados

La Universidad ha hecho un importante esfuerzo para brindar a sus egresados el privilegio de tener acceso remoto a las mejores bases de datos del mundo. Para acceder, basta con reactivar la cuenta de correo electrónico en: http://egresados.uniandes.edu.co. Las bases de datos están en: http://biblioteca.uniandes.edu.co

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Un proyecto innovador

Quiero compartir con toda la comunidad uniandina una noticia que sin duda nos llena de alegría a todos. Por primera vez en su historia, nuestra Universidad ofrecerá residencias para estudiantes, profesores y funcionarios. La semana pasada firmé un acuerdo con las empresas QBO y Promotora Convivienda que hará realidad ese servicio.

Dichas empresas construirán, a partir del próximo año, el proyecto City U, en un lote aledaño a la Universidad, conocido como Manzana 5 y ubicado frente al Centro Colombo Americano. Serán tres torres con apartamentos de 1, 2 y 3 alcobas, áreas comunes, gimnasio, áreas de estudio y de juego, y parqueaderos. La iniciativa permitirá que la Universidad de los Andes tome en arriendo, por un plazo de 10 años, una torre con capacidad para 600 camas.

Este novedoso servicio promoverá la diversidad, pues aumentará el aumento de estudiantes de diferentes regiones del país, de estudiantes internacionales y de estudiantes beneficiarios del programa de apoyo financiero Quiero Estudiar. Vivir en estas residencias será una experiencia enriquecedora para todos los miembros de la comunidad.

Con la participación en esta obra, la Universidad de los Andes demuestra su compromiso con la renovación del centro de la ciudad y reafirma su espíritu innovador.

Para más información, visite http://www.uniandes.edu.co/institucional/recursos/alojamiento 

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Invitación

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Felices Fiestas

Terminan esta semana la mayoría de las actividades de la Universidad. Ha sido para mí un año de intensa comprensión de la dinámica de Uniandes, pues a pesar de estar vinculado a ella desde hace muchos años, cada día profesores, estudiantes y funcionarios me muestran aspectos valiosos y diferentes de lo que hace única a esta Universidad.

También finaliza este año con grandes retos para la Universidad. El principal de ellos, continuar con la diversificación de las fuentes de ingresos para fortalecer el programa de apoyo financiero Quiero Estudiar y la importantísima gestión de investigación que se realiza en todas las facultades. Este desafío exige mantener la claridad sobre la responsabilidad de la Universidad en el ámbito nacional: liderar el cambio, impactar positivamente a la sociedad, contribuir a la solución de problemas del país.

Les agradezco a todos los miembros de la comunidad uniandina por los muy importantes aportes que han hecho en esta vía, por su dedicación a la Universidad y por la manera en que han asumido nuevos procesos. El compromiso de cada uno de nosotros se reflejará, finalmente, en el desarrollo del país.

Ojalá este merecido descanso  les permita renovar energías para lo que esperamos sea un 2013 retador y estimulante en nuestro deseo de contribuir desde el conocimiento a construir una mejor sociedad. Retomaré este espacio de comunicación una vez regresemos a nuestras actividades académicas, en enero del próximo año.

Les deseo a todos una feliz navidad y un excelente año nuevo.

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Quinquenios

QuinqueniosNov2012Una de las cosas que  más me ha impresionado durante este tiempo en la Rectoría es encontrar tantas historias de compromiso con nuestra Universidad. Personas que dedican su vida a Uniandes, bien desde la docencia, bien desde funciones administrativas. Ellos han visto la evolución del campus y han contribuido a que la Institución alcance sus ambiciosas metas. Han aportado su conocimiento y experiencia en la construcción de este proyecto que, hace 64 años, parecía apenas el sueño de unos jóvenes “veinteañeros” liderados por Mario Laserna.

Para conocer un poco esas historias y, especialmente para decirles a sus protagonistas que la Universidad reconoce su labor, hicimos este año dos sencillos encuentros con quienes cumplieron 20, 25, 30 y 35 años de vinculación con Los Andes. Muchos de ellos asistieron con sus familias, pues también es un reconocimiento a esposos, esposas e hijos. Sin ellos, esa dedicación, que muchas veces exige “ir más allá del deber”, no sería nada fácil.

Al escucharlos, produce una gran satisfacción ver cómo evolucionaron profesionalmente dentro de la Universidad, y cómo muchos educaron a sus hijos aquí en Uniandes. Da un gran gusto ver el orgullo de  todos por pertenecer a esta única Institución. Para ellos y para todos los que con su cotidiano esfuerzo contribuyen al crecimiento de Uniandes, ¡Muchas gracias!

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